Formation à l'assertivité, ni hérisson, ni paillasson |
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Pourquoi suivre cette formation ?
Cette formation s’adresse à toute personne devant faire face à un positionnement affirmé de soi.
Dans un monde où la « fatigue d’être soi » nous guette, où l’individu est toujours en quête d’une adéquation maximale entre son moi idéal (fantasme narcissique de toute puissance) et son idéal du moi (instance interne basée sur l’identification à des valeurs et des modèles inspirants), la question de la mobilisation de ses ressources intérieures en vue de l’action et/ou des mécanismes qui freinent cette mobilisation est essentielle.
De plus, le discernement nous conduit à constater que ce qui fait problème pour une personne, ou ce qui la fait souffrir, est souvent bien plus la représentation anxiogène qu’elle se fait d’une situation, que la réalité objective de cette situation.
Enfin, l’être humain est habité par des contradictions internes, des phénomènes d’ambivalence, des tensions antagonistes qui l’inhibent dans sa prise de décision.
Ces divers aspects du fonctionnement psychique nécessitent de développer pour tout professionnel de l’accompagnement, des attitudes et techniques dites « activantes », afin de créer les conditions favorables à la réalisation de choix libres et consistants chez l’individu.
Dans un monde où la « fatigue d’être soi » nous guette, où l’individu est toujours en quête d’une adéquation maximale entre son moi idéal (fantasme narcissique de toute puissance) et son idéal du moi (instance interne basée sur l’identification à des valeurs et des modèles inspirants), la question de la mobilisation de ses ressources intérieures en vue de l’action et/ou des mécanismes qui freinent cette mobilisation est essentielle.
De plus, le discernement nous conduit à constater que ce qui fait problème pour une personne, ou ce qui la fait souffrir, est souvent bien plus la représentation anxiogène qu’elle se fait d’une situation, que la réalité objective de cette situation.
Enfin, l’être humain est habité par des contradictions internes, des phénomènes d’ambivalence, des tensions antagonistes qui l’inhibent dans sa prise de décision.
Ces divers aspects du fonctionnement psychique nécessitent de développer pour tout professionnel de l’accompagnement, des attitudes et techniques dites « activantes », afin de créer les conditions favorables à la réalisation de choix libres et consistants chez l’individu.
Les objectifs
Prérequis :
Aucun prérequis n’est exigé pour cette formation hors l’expression en langue française.
Objectifs généraux de la formation :
Cette formation dure trois jours non consécutifs et selon les situations, en présentiel ou à distance.
Aucun prérequis n’est exigé pour cette formation hors l’expression en langue française.
Objectifs généraux de la formation :
- Prendre sa place dans la relation tout en respectant celle de l’autre
- Se positionner sans complaisance ni hostilité en fonction du contexte, en prenant sa place face à l’autre, notamment dans des situations de désaccord voire de tensions conflictuelles
- Apprendre à donner, demander, refuser et recevoir de manière fluide et efficiente
- Connaître les préalables à l’assertivité
- Expérimenter concrètement la posture assertive
- Eviter de se dévaloriser, augmenter la confiance en soi
- Connaître ses limites
Cette formation dure trois jours non consécutifs et selon les situations, en présentiel ou à distance.
Cette formation, ESt-elle pour vous ?
Public visé :
Cette formation s’adresse à tout professionnel de l’accompagnement, dont le contexte professionnel nécessite qu'il développe des attitudes et techniques dites « activantes », afin de créer les conditions favorables à la réalisation de choix libres et consistants chez l’individu.
Prérequis :
Aucun prérequis n’est exigé pour cette formation hors l’expression en langue française.
Cette formation s’adresse à tout professionnel de l’accompagnement, dont le contexte professionnel nécessite qu'il développe des attitudes et techniques dites « activantes », afin de créer les conditions favorables à la réalisation de choix libres et consistants chez l’individu.
Prérequis :
Aucun prérequis n’est exigé pour cette formation hors l’expression en langue française.
Qu'allez-vous apprendre durant cette formation ?
À l’issue du processus formatif, le bénéficiaire sera en mesure de
Les dispositifs d’évaluation mis en œuvre (QCM, autoévaluation, évaluation croisée, évaluation par le formateur…) permettront d’évaluer l’acquisition de ces différents concepts par les bénéficiaires.
- Prendre sa place dans la relation tout en respectant celle de l’autre
- Se positionner sans complaisance ni hostilité en fonction du contexte, en prenant sa place face à l’autre, notamment dans des situations de désaccord voire de tensions conflictuelles
- Apprendre à donner, demander, refuser et recevoir de manière fluide et efficiente
- Connaître les préalables à l’assertivité
- Expérimenter concrètement la posture assertive
- Eviter de se dévaloriser, augmenter la confiance en soi
- Connaître ses limites
- Développer sa cohérence et sa crédibilité
Les dispositifs d’évaluation mis en œuvre (QCM, autoévaluation, évaluation croisée, évaluation par le formateur…) permettront d’évaluer l’acquisition de ces différents concepts par les bénéficiaires.
Démarche Pédagogique
Le processus pédagogique privilégie une alternance d’apports de concepts et de travaux en sous-groupes puis synthèse en grand groupe. Un tour de table en début de session permet d’ajuster le processus au contexte des participants et à leurs attentes éventuelles.
Les concepts sont apportés via des supports visio et audio si nécessaire.
Les supports présentés sont mis à disposition des participants sous forme numérique en cours ou à l’issue de la formation.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
Une évaluation des compétences acquises par les bénéficiaires est mise en place en cours et à la fin de la formation. Elle prend la forme de QCM et d’autoévaluations en cours de formation. (Voir les critères dans le paragraphe objectifs pédagogiques) Elles font l’objet d’une synthèse en fin de formation.
Les participants sont invités à remplir un questionnaire d’évaluation de la formation suivant un formulaire simple et non nécessairement nominatif.
Le formateur rédige pour l’OF en fin de formation un bilan pédagogique sur le fonctionnement du groupe, les difficultés éventuelles rencontrées et des préconisations d’améliorations pour les cycles suivants
Les concepts sont apportés via des supports visio et audio si nécessaire.
Les supports présentés sont mis à disposition des participants sous forme numérique en cours ou à l’issue de la formation.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
Une évaluation des compétences acquises par les bénéficiaires est mise en place en cours et à la fin de la formation. Elle prend la forme de QCM et d’autoévaluations en cours de formation. (Voir les critères dans le paragraphe objectifs pédagogiques) Elles font l’objet d’une synthèse en fin de formation.
Les participants sont invités à remplir un questionnaire d’évaluation de la formation suivant un formulaire simple et non nécessairement nominatif.
Le formateur rédige pour l’OF en fin de formation un bilan pédagogique sur le fonctionnement du groupe, les difficultés éventuelles rencontrées et des préconisations d’améliorations pour les cycles suivants
Accessibilité
Accessibilité aux personnes handicapées :
Lorsque les formations se déroulent sur le site de JMC école, les accès et commodités sont prévus pour les personnes à mobilité réduite.
Lorsque les formations se déroulent dans des lieux loués pour l’occasion, JMC école ou l’organisateur vérifie que les lieux répondent aux normes des ERP
Lorsque les formations se déroulent sur le site d’une entreprise ou organisme, c’est alors celui-ci qui a la responsabilité de mettre à disposition des locaux adaptés.
Pour les autres situations de handicap, un échange avec le futur bénéficiaire permettra d’évaluer la possibilité d’adapter la formation ou de diriger celui-ci vers les organismes spécialisés qui pourront apporter localement des solutions adaptées.
Lorsque les formations se déroulent sur le site de JMC école, les accès et commodités sont prévus pour les personnes à mobilité réduite.
Lorsque les formations se déroulent dans des lieux loués pour l’occasion, JMC école ou l’organisateur vérifie que les lieux répondent aux normes des ERP
Lorsque les formations se déroulent sur le site d’une entreprise ou organisme, c’est alors celui-ci qui a la responsabilité de mettre à disposition des locaux adaptés.
Pour les autres situations de handicap, un échange avec le futur bénéficiaire permettra d’évaluer la possibilité d’adapter la formation ou de diriger celui-ci vers les organismes spécialisés qui pourront apporter localement des solutions adaptées.
Formateur
Le formateur peut être un associé dirigeant de JMC École ou un intervenant qualifié qui a été validé par JMC École pour dispenser cette formation dans les meilleures conditions pour les bénéficiaires.
Un débriefing est assuré avec un référent de JMC École après chaque session pour procéder à d’éventuels ajustements pour les prochaines sessions.
Un débriefing est assuré avec un référent de JMC École après chaque session pour procéder à d’éventuels ajustements pour les prochaines sessions.
Quelques chiffres
- 2019 et 2020 : une dizaine de formations de ce type ont été dispensées pour des groupes de 8 à maximum 12 bénéficiaires, principalement en Belgique.
prochaines sessions
Prochaine session les 10, 17 et 24 mai à Waterloo en Belgique
Pour s'inscrire, cliquer sur le bouton ci-dessous
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| d1_fiche_tech_jmc_-_assertivité_-_v0_janv2022.docx |
| d2_plaquette_jmc_-_assertivité_inter_-_v0_janv2022.docx |
| d3_plaquette_jmc_-_assertivité_intra_-_v0_janv2022.docx |