Formation Faire face à l'incertitude |
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Vous accompagnez faire face à l'incertitude.
Pourquoi suivre cette formation ?
Le Programme de formation "Faire face à l'incertitude" se déroule en trois partie.
Temps 1 – Faire face avec son corps : Prana – Hara- Kata - Haka
Bien que largement méconnu dans la vie professionnelle, notre corps participe activement à tous nos apprentissages, toutes nos transformations, toute notre activité.
A ce titre, il peut être mobilisé facilement et rapidement pour faire face à toutes les situations de la vie professionnelle.
Programme
Au cours de ce stage, les bénéficiaires mettront en œuvre :
1. Des exercices de réactions à court terme (moments délicats, stress…),
2. Des exercices à répéter en fonction de vos disponibilités et envies,
3. Un programme de transformation personnelle à long terme.
4. Un exercice collectif
Chaque participant recevra :
Temps 2 - États émotionnels, talents et activités
L’objectif de ce module est de découvrir ou de confirmer ce que sont nos talents et comment ils sont intimement liés à nos états émotionnels au travail. Cette approche est particulièrement indiquée dans les cas de repositionnement, de transformations, de changements et en général pour renforcer la confiance en soi. « Tout le monde n’a pas tous les talents, mais chacun à des talents qui peuvent être mis en évidence par le Bilan InterQualia. »
Présentation
Ce module est basé sur le Bilan InterQualia. Ce bilan, mis au point avec les Universités de Lausanne (Suisse) et de Sherbrooke (Canada) permet de :
Dans ce module, chaque participant aura fait son bilan en ligne à réception d’un code avant la formation (il faut compter entre 20 et 30’ maximum).
Programme :
1. Présentation du bilan InterQualia
2. Remise du bilan à chaque participant
3. Commentaires et échanges en groupes
4. Éventuellement, un bref entretien individuel ou conseils personnalisés par les formateurs.
Chaque participant recevra la synthèse de son bilan ainsi qu’une version complète plus détaillée.
Le bilan met en évidence :
1 – les talents principaux de chaque participant
2 – Son état émotionnel (boussole) en ce moment.
Temps 3 - Vous avez dit Communication ?
L’objectif de ce module est de développer la conscience des différentes manières de communiquer en milieu professionnel et de leur efficacité.
L’entreprise est aussi un « réservoir à émotions ». Dans les situations d’évolution, il s’agit de ne pas diffuser sa propre peur ou se laisser prendre dans la peur collective.
Présentation
La communication est par nature un malentendu. Nous parlons la même langue mais nos tempéraments, nos personnalités, nos cadres de référence métier, notre histoire de vie colorent la signification de ce que nous communiquons. Quand les enjeux influencent l’activité et les relations, il peut être utile de prendre un temps de recul sur sa communication.
Programme :
1. Les cadres de référence et les rôles
2. Les besoins et la notion de stress
3. Les portes de communication (Ware)
4. La « communication efficace »
Chaque participant disposera d’une grille pour identifier les différentes manières de communiquer et des bases de la « communication efficace. »
Temps 1 – Faire face avec son corps : Prana – Hara- Kata - Haka
Bien que largement méconnu dans la vie professionnelle, notre corps participe activement à tous nos apprentissages, toutes nos transformations, toute notre activité.
A ce titre, il peut être mobilisé facilement et rapidement pour faire face à toutes les situations de la vie professionnelle.
Programme
Au cours de ce stage, les bénéficiaires mettront en œuvre :
1. Des exercices de réactions à court terme (moments délicats, stress…),
2. Des exercices à répéter en fonction de vos disponibilités et envies,
3. Un programme de transformation personnelle à long terme.
4. Un exercice collectif
Chaque participant recevra :
- Le déroulement de mouvements permettant de mobiliser positivement son énergie au travail (kata ITP)
- Le programme général de transformation personnelle
- Une liste de petits exercices pour faire face au quotidien.
- Des références bibliographiques ou des ressources internet.
Temps 2 - États émotionnels, talents et activités
L’objectif de ce module est de découvrir ou de confirmer ce que sont nos talents et comment ils sont intimement liés à nos états émotionnels au travail. Cette approche est particulièrement indiquée dans les cas de repositionnement, de transformations, de changements et en général pour renforcer la confiance en soi. « Tout le monde n’a pas tous les talents, mais chacun à des talents qui peuvent être mis en évidence par le Bilan InterQualia. »
Présentation
Ce module est basé sur le Bilan InterQualia. Ce bilan, mis au point avec les Universités de Lausanne (Suisse) et de Sherbrooke (Canada) permet de :
- Définir le juste positionnement d’un manager dans son environnement.
- Identifier les leviers de motivation d’une personne dans une activité.
- Assurer la cohésion et la complémentarité au sein d’une équipe.
- Connaître les solutions d’accompagnement pour un collaborateur en difficulté.
- Lors d’une évolution interne, prendre en compte des zones réalistes de changement d’activité
- Évaluer la qualité de vie au travail.
- Anticiper et détecter les risques d’épuisement professionnel.
Dans ce module, chaque participant aura fait son bilan en ligne à réception d’un code avant la formation (il faut compter entre 20 et 30’ maximum).
Programme :
1. Présentation du bilan InterQualia
2. Remise du bilan à chaque participant
3. Commentaires et échanges en groupes
4. Éventuellement, un bref entretien individuel ou conseils personnalisés par les formateurs.
Chaque participant recevra la synthèse de son bilan ainsi qu’une version complète plus détaillée.
Le bilan met en évidence :
1 – les talents principaux de chaque participant
2 – Son état émotionnel (boussole) en ce moment.
Temps 3 - Vous avez dit Communication ?
L’objectif de ce module est de développer la conscience des différentes manières de communiquer en milieu professionnel et de leur efficacité.
L’entreprise est aussi un « réservoir à émotions ». Dans les situations d’évolution, il s’agit de ne pas diffuser sa propre peur ou se laisser prendre dans la peur collective.
Présentation
La communication est par nature un malentendu. Nous parlons la même langue mais nos tempéraments, nos personnalités, nos cadres de référence métier, notre histoire de vie colorent la signification de ce que nous communiquons. Quand les enjeux influencent l’activité et les relations, il peut être utile de prendre un temps de recul sur sa communication.
Programme :
1. Les cadres de référence et les rôles
2. Les besoins et la notion de stress
3. Les portes de communication (Ware)
4. La « communication efficace »
Chaque participant disposera d’une grille pour identifier les différentes manières de communiquer et des bases de la « communication efficace. »
Les objectifs
À l’issue du processus formatif,
À la fin du premier temps :
Le bénéficiaire de la formation sera en capacité,
Le bénéficiaire sera en capacité pour lui-même et ses collaborateurs de
Le bénéficiaire sera en capacité
À la fin du premier temps :
Le bénéficiaire de la formation sera en capacité,
- Dans un champ d’ordres contradictoires de s’équilibrer et se centrer en choisissant la méthode qui lui convient le mieux.
- De donner une réponse individuelle cohérente pour faire face à la situation vécue.
Le bénéficiaire sera en capacité pour lui-même et ses collaborateurs de
- Définir le juste positionnement d’un manager dans son environnement.
- Identifier les leviers de motivation d’une personne dans une activité.
- Travailler la cohésion et la complémentarité au sein d’une équipe.
- Proposer des solutions d’accompagnement pour un collaborateur en difficulté.
- Lors d’une évolution interne, prendre en compte des zones réalistes de changement d’activité
- Évaluer la qualité de vie au travail.
- Anticiper et détecter les risques d’épuisement professionnel.
Le bénéficiaire sera en capacité
- D’identifier les cadres de référence et les rôles dans un système
- De répondre à une demande de mon responsable en utilisant le modèle OSBD et les portes de communication.
Cette formation, ESt-elle pour vous ?
Cette formation s’adresse à celles et ceux qui veulent contribuer utilement au monde du travail aujourd’hui.
L’équipe des formateurs s’inspire d’abord d’une expérience de facilitation de plus de 30 ans auprès d’organisations les plus diverses et s’appuie sur des méthodologies rigoureuses. Elle enseigne des conceptions variées issues de 5 domaines : la gestion et la sociologie des groupes, les relations professionnelles, les cultures groupales et leurs évolutions, la psychologie au travail et la mobilisation des énergies.
L’équipe des formateurs s’inspire d’abord d’une expérience de facilitation de plus de 30 ans auprès d’organisations les plus diverses et s’appuie sur des méthodologies rigoureuses. Elle enseigne des conceptions variées issues de 5 domaines : la gestion et la sociologie des groupes, les relations professionnelles, les cultures groupales et leurs évolutions, la psychologie au travail et la mobilisation des énergies.
Public visé :
Cette formation s’adresse à toute personne en situation de manager des personnes ou équipes de collaborateurs dans un contexte incertain et un environnement instable.
Prérequis :
Aucun prérequis n’est exigé pour cette formation hors l’expression en langue française.
Les exercices proposés au cours de la formation peuvent être réalisés quel que soit le niveau de forme physique, l’âge ou la morphologie du bénéficiaire. Des variantes sont néanmoins possibles pour tenir compte de cas particuliers.
Cette formation s’adresse à toute personne en situation de manager des personnes ou équipes de collaborateurs dans un contexte incertain et un environnement instable.
Prérequis :
Aucun prérequis n’est exigé pour cette formation hors l’expression en langue française.
Les exercices proposés au cours de la formation peuvent être réalisés quel que soit le niveau de forme physique, l’âge ou la morphologie du bénéficiaire. Des variantes sont néanmoins possibles pour tenir compte de cas particuliers.
Qu'allez-vous apprendre durant cette formation ?
Objectifs généraux de la formation :
Ce processus de formation a pour objectifs généraux de développer trois compétences clefs chez les bénéficiaires :
Cette formation est dispensée sur trois demi-journées consécutives ou non selon les situations, et en présentiel ou à distance
Modalités et délais d’accès :
Cette formation est organisée en intra entreprise pour un groupe de 15 à 20 personnes.
Les modalités d’accès à cette formation sont déterminées par l’entreprise. Les délais sont convenus entre l’entreprise et l’organisme de formation et communiqués aux bénéficiaires par l’entreprise.
Ce processus de formation a pour objectifs généraux de développer trois compétences clefs chez les bénéficiaires :
- Capacité à entrainer son corps pour se préparer aux activités stressantes par nature (respiration, centration, enchainement de mouvements, se coordonner avec les autres)
- Capacité à repérer et utiliser ses compétences transversales dans l’exercice de son management
- Capacité à utiliser les principes de base de la communication non violente
Cette formation est dispensée sur trois demi-journées consécutives ou non selon les situations, et en présentiel ou à distance
Modalités et délais d’accès :
Cette formation est organisée en intra entreprise pour un groupe de 15 à 20 personnes.
Les modalités d’accès à cette formation sont déterminées par l’entreprise. Les délais sont convenus entre l’entreprise et l’organisme de formation et communiqués aux bénéficiaires par l’entreprise.
Démarche Pédagogique
Méthodes pédagogiques et moyens mis à disposition
Le processus pédagogique privilégie une alternance d’apports de concepts, de travaux en groupes, de travaux personnels et de mises en situation permettant d’expérimenter les concepts apportés.
Il est subdivisé en trois périodes d’une demi-journée chacune donnant lieu chacune à une évaluation des compétences acquises :
Les concepts sont apportés via des supports visio et audio si nécessaire, et les documents relatifs sont mis à disposition des participants sous forme numérique en cours et/ou en fin de cycle selon les situations.
Modalités d’évaluation :
Une évaluation des compétences acquises par les bénéficiaires est réalisée à la fin de chacune des trois périodes. Elles sont décrites dans le déroulement des périodes développé ci-après. Une fiche d’évaluation selon les critères relatifs à la période est remplie pour chaque stagiaire par les formateurs. Ces fiches font l’objet d’une synthèse en fin de formation.
Les participants sont invités à remplir un questionnaire d’évaluation de la formation suivant un formulaire simple et non nécessairement nominatif.
Le formateur rédige pour l’OF en fin de formation un bilan pédagogique sur le fonctionnement du groupe, les difficultés éventuelles rencontrées et des préconisations d’améliorations pour des formations similaires futures
Le processus pédagogique privilégie une alternance d’apports de concepts, de travaux en groupes, de travaux personnels et de mises en situation permettant d’expérimenter les concepts apportés.
Il est subdivisé en trois périodes d’une demi-journée chacune donnant lieu chacune à une évaluation des compétences acquises :
- Faire face avec son corps
- États émotionnels, talents et activités
- Vous avez dit « communication ? »
Les concepts sont apportés via des supports visio et audio si nécessaire, et les documents relatifs sont mis à disposition des participants sous forme numérique en cours et/ou en fin de cycle selon les situations.
Modalités d’évaluation :
Une évaluation des compétences acquises par les bénéficiaires est réalisée à la fin de chacune des trois périodes. Elles sont décrites dans le déroulement des périodes développé ci-après. Une fiche d’évaluation selon les critères relatifs à la période est remplie pour chaque stagiaire par les formateurs. Ces fiches font l’objet d’une synthèse en fin de formation.
Les participants sont invités à remplir un questionnaire d’évaluation de la formation suivant un formulaire simple et non nécessairement nominatif.
Le formateur rédige pour l’OF en fin de formation un bilan pédagogique sur le fonctionnement du groupe, les difficultés éventuelles rencontrées et des préconisations d’améliorations pour des formations similaires futures
Accessibilité
Accessibilité aux personnes handicapées :
La formation se déroule sur le site du client qui a la responsabilité de mettre à disposition des locaux adaptés aux PMR.
Pour les autres situations de handicap, un échange avec le futur stagiaire permettra d’évaluer la possibilité d’adapter la formation ou de diriger celui-ci vers les organismes spécialisés qui pourront apporter localement des solutions adaptées.
La formation se déroule sur le site du client qui a la responsabilité de mettre à disposition des locaux adaptés aux PMR.
Pour les autres situations de handicap, un échange avec le futur stagiaire permettra d’évaluer la possibilité d’adapter la formation ou de diriger celui-ci vers les organismes spécialisés qui pourront apporter localement des solutions adaptées.
Formateur
Les formateurs sont un associé, Président du groupe Ressources et Changement et gérant de JMC École et une intervenante qualifiée qui a été validée par JMC École pour dispenser cette formation dans les meilleures conditions pour les bénéficiaires.
Un débriefing entre les formateurs est assuré après chaque session pour procéder à d’éventuels ajustements pour les prochaines sessions.
Un débriefing entre les formateurs est assuré après chaque session pour procéder à d’éventuels ajustements pour les prochaines sessions.
| faire_face_en_3_temps_v0-220920.docx |